Le dispositif relais est un dispositif d’accompagnement pour les élèves en situation de handicap qui rencontrent des difficultés scolaires et sociales. Cet article explore comment se déroule l’accompagnement de ces élèves dans les classes en dispositif relais par les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH).
Qu’est-ce que le contrat AESH et le dispositif relais ?
Le contrat AESH est un contrat spécifique destiné aux personnes qui accompagnent les élèves en situation de handicap (ESH) dans leur scolarité. Il s’agit d’un poste à temps partiel, avec un contrat à durée déterminée pouvant aller jusqu’à trois ans, renouvelable une fois. Les AESH travaillent généralement au sein d’établissements scolaires et interviennent auprès des élèves ayant des besoins spécifiques liés à leur handicap.
Le dispositif relais, quant à lui, est une structure mise en place par le ministère de l’Éducation nationale pour répondre aux besoins spécifiques des ESH. Il s’agit d’une classe spécialisée qui accueille temporairement des élèves qui rencontrent des difficultés scolaires et/ou sociales importantes. Ce dispositif a pour objectif de permettre la réussite scolaire et l’intégration sociale de ces élèves en proposant un accompagnement individualisé.
Le rôle des AESH dans les classes en dispositif relais
Dans les classes en dispositif relais, l’AESH joue un rôle clé dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap. Son intervention se fait principalement au niveau de la prise en charge pédagogique, de la gestion du comportement et du bien-être de l’élève, ainsi que de la sensibilisation des autres élèves et enseignants à la question du handicap.
Pour ce qui est de la prise en charge pédagogique, l’AESH aide l’élève à s’approprier les connaissances et compétences travaillées en classe. Il peut également adapter les supports pédagogiques pour faciliter leur compréhension et leur utilisation. L’AESH est également présent pour soutenir l’élève lors des évaluations, en lui apportant une aide adaptée à ses besoins spécifiques.
Concernant la gestion du comportement et du bien-être, l’AESH veille à ce que l’élève se sente bien dans sa classe et participe aux activités scolaires sans difficulté. Il intervient auprès de l’élève pour prévenir ou désamorcer des situations conflictuelles et favoriser le dialogue avec les autres élèves.
Enfin, dans le cadre de la sensibilisation aux problématiques liées au handicap, l’AESH contribue à informer les autres élèves et enseignants sur les besoins spécifiques des ESH et à promouvoir une meilleure prise en compte de ces besoins dans les pratiques pédagogiques.
Les défis et enjeux de l’accompagnement des élèves en situation de handicap dans les classes en dispositif relais
L’accompagnement des élèves en situation de handicap dans les classes en dispositif relais représente un véritable défi pour les AESH, qui doivent concilier les besoins spécifiques de ces élèves avec les exigences du cadre scolaire. Parmi les principaux enjeux, on peut citer la formation et le soutien professionnel des AESH, ainsi que la coordination entre les différents acteurs impliqués dans l’accompagnement de l’élève.
Pour relever ces défis, il est essentiel que les AESH bénéficient d’une formation adaptée à leur mission et d’un soutien professionnel régulier. Cette formation doit notamment aborder les questions liées à la connaissance des différents handicaps, aux techniques d’adaptation pédagogique et à la gestion des situations conflictuelles ou difficiles.
De plus, une bonne coordination entre les différents acteurs impliqués (enseignants, personnels éducatifs, psychologues scolaires, etc.) est indispensable pour assurer un accompagnement efficace et cohérent de l’élève en situation de handicap. Cela passe par une communication régulière entre ces acteurs et la mise en place d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS) adapté aux besoins de l’élève.
En conclusion, le contrat AESH constitue un dispositif essentiel pour l’accompagnement des élèves en situation de handicap dans les classes en dispositif relais. Les AESH jouent un rôle clé dans la prise en charge pédagogique, la gestion du comportement et du bien-être de ces élèves, ainsi que dans la sensibilisation aux problématiques liées au handicap. Pour relever les défis inhérents à cette mission, il est nécessaire de leur fournir une formation adaptée et de favoriser une bonne coordination entre les différents acteurs impliqués.